https://hdl.handle.net/20.500.12365/12 2026-04-05T17:36:34Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/21988 Trabajar por la palabra 3: Educación básica para personas jóvenes y adultas. Infante R., M. Isabel; Letelier G., M. Eugenia; Sotomayor S., Paola Presentación || Nuestra salud || El cuidado de un enfermo || Nuestro sistema circulatorio: ¿Cómo funciona el sistema? : Algunas enfermedades circulatorias || Sano o enfermo || Nuestro sistema respiratorio: Algunas enfermedades respiratorias || Cuidando la salud de niñas y niños || Las vacunas || La salud mental || Nuestro sistema nervioso || El consumo de alcohol y drogas en Chile || Lo que viven los jóvenes: En caso de emergencia ; Los signos vitales || Repasemos lo aprendido || Una mirada a la historia a través del trabajo || Los pueblos indígenas: El trabajo antes de la llegada de los españoles ; El avance de los conquistadores en América y Chile ; La incorporación de la Araucanía al territorio de Chile || El trabajo de los campesinos: La trilla era una fiesta en grande ; Los campesinos y su historia ; Mediados del siglo XX: Las reformas llegan al campo ; Y después de la Reforma Agraria ; Midiendo terrenos || El trabajo en la minería: Los mineros del salitre ; La vida en las salitreras ; La explotación del carbón ; Los mineros del carbón ; El carbón, base para el crecimiento industrial ; Los mineros del cobre || El desarrollo industrial: obreros y sindicatos: El legado artesanal de la colonia ; Las primeras formas de organización obrera de los trabajadores ; El siglo XX ; El fomento de la producción nacional ; Los trabajadores logran la unidad ; Continúan los conflictos ; Cambios ocurridos durante el gobierno militar || Repasemos lo aprendido || Construyendo ciudadanía || La necesidad de organización: La organización del Estado || La sociedad y los derechos humanos: El último discurso || La democracia hoy: La constitución y la ley || El gobierno local: La cifra repartidora || La importancia de participar ; Para que una organización funcione || Repasemos lo aprendido || Bibliografía. Este texto fue elaborado de acuerdo con el curriculum que orienta la enseñanza de las personas jóvenes y adultas que nivelan estudios en la Modalidad Flexible. Se presenta una nueva versión cuidadosamente reeditada por un equipo multidisciplinario del Área Trayectorias educativas y Aprendizaje a lo largo de la vida del Mineduc, con la finalidad de incorporar perspectivas actualizadas e información pertinente. De esta manera, las personas jóvenes y adultas podrán complementar y enriquecer su aprendizaje, recurriendo a este material escrito y a recursos que se encuentran en línea, apoyados por las y los docentes. 2024-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/21987 Trabajar por la palabra 2: Educación básica para personas jóvenes y adultas. Infante R., M. Isabel; Letelier G., M. Eugenia; Sotomayor S., Paola Presentación || La familia || Llegó un hijo a la familia || La reproducción humana: Las respuestas que da la ciencia || El ciclo menstrual: Ay Margarita, ¡te hiciste señorita! ; Las explicaciones que entrega la ciencia ; ¿Cómo calcular el período de mayor fertilidad? || La familia se transforma: Ejercitemos las matemáticas || Padres, madres, hijos e hijas: Trabajemos con las palabras || Un juego: la comunicación en la familia: Trabajemos con las palabras ; Algunos problemas de las familias en Chile ; Trabajemos con las palabras || Las distintas etapas de la vida: El recién nacido ; Los primeros años ; La niñez intermedia ; La adolescencia ; La juventud ; La mitad de la vida ; La tercera edad o adultez mayor || La familia y sus derechos: La igualdad de hombres y mujeres ante la ley ; Regímenes patrimoniales ; Derechos de los hijos ; La pensión alimenticia ; La madre que trabaja ; Los menores de edad y el trabajo || Repasemos lo aprendido || Cuando compramos || El presupuesto familiar || El sueño de la casa propia: El plano de mi casa ; Algunos programas para la vivienda ; Ejercitemos las matemáticas ; ¿Cómo ahorrar energía? || Necesidades y consumo: La cultura del consumo ; Lecciones de la sociedad de consumo ; ¿En qué fijarnos al comprar? ; Los derechos del consumidor ; Trabajemos con las palabras ; ¿Y cómo reclamar? || Repasemos lo aprendido || Nuestra relación con el medio ambiente || Así comenzó la vida: Ejercitemos las matemáticas || El agua, fuente de vida: Ejercitemos las matemáticas ; El valor del agua dulce || Somos parte de la tierra || Si comprendiéramos a la naturaleza: ¿Qué es un ecosistema? ; Un tesoro en peligro || El bosque y la biodiversidad || La erosión || La contaminación: Contaminación del aire ; Contaminación de la tierra ; Contaminación del agua || Repasemos lo aprendido || Bibliografía. Este texto fue elaborado de acuerdo con el curriculum que orienta la enseñanza de las personas jóvenes y adultas que nivelan estudios en la Modalidad Flexible. Se presenta una nueva versión cuidadosamente reeditada por un equipo multidisciplinario del Área Trayectorias educativas y Aprendizaje a lo largo de la vida del Mineduc, con la finalidad de incorporar perspectivas actualizadas e información pertinente. De esta manera, las personas jóvenes y adultas podrán complementar y enriquecer su aprendizaje, recurriendo a este material escrito y a recursos que se encuentran en línea, apoyados por las y los docentes. 2024-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/21985 Trabajar por la palabra 1: Educación básica para personas jóvenes y adultas. Infante R., M. Isabel; Letelier G., M. Eugenia; Sotomayor S., Paola Presentación || El desarrollo personal || Quisiera aprender mucho más || Nuestras habilidades || Nuestro cuerpo: Un sistema vivo ; Los pilares del edificio || Pensemos en nuestra vida || En la vida corriente hay cálculos que puedo resolver. ¿cómo lo hago? ; Ir un poco más lejos con los números || Una buena alimentación: El pan de cada día ; Los grupos de alimentos ; ¿Es equilibrada mi alimentación? ; Los alimentos procesados ; El sistema digestivo ; Algo más sobre dieta equilibrada || Repasemos lo aprendido || Nuestros derechos en el trabajo || Poco sueldo || La búsqueda de trabajo: Currículum Vitae ; Calculemos ahora lo que podríamos ganar || La legislación laboral || El contrato de trabajo: Miremos las palabras || La jornada de trabajo: ¿Cuántas horas trabajamos? Calculemos ; Cada cual a su manera || Las remuneraciones: La licencia médica ; El seguro social obligatorio ; Ir un poco más lejos con los porcentajes ; Término de la relación laboral : Las indemnizaciones || Repasemos lo aprendido || Bibliografía. Este texto fue elaborado de acuerdo con el curriculum que orienta la enseñanza de las personas jóvenes y adultas que nivelan estudios en la Modalidad Flexible. Se presenta una nueva versión cuidadosamente reeditada por un equipo multidisciplinario del Área Trayectorias educativas y Aprendizaje a lo largo de la vida del Mineduc, con la finalidad de incorporar perspectivas actualizadas e información pertinente. De esta manera, las personas jóvenes y adultas podrán complementar y enriquecer su aprendizaje, recurriendo a este material escrito y a recursos que se encuentran en línea, apoyados por las y los docentes. 2024-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/21566 Orientaciones para la implementación de Proyectos de Integración Escolar (PIE) en la educación regular de personas jóvenes y adultas. Ministerio de Educación Presentación -- Elaboración del PIE -- Presentación, Evaluación y Seguimiento del PIE -- Aula de Recursos -- Planificación de los Recursos que aporta el PIE -- De los Profesionales contratados por PIE -- Coordinación del PIE en el establecimiento -- Informe Anual sobre PIE La siguiente orientación técnica tiene por objetivo aportar un conjunto de criterios y estrategias para la implementación del Decreto Supremo N°170/2009 del Ministerio de Educación, de modo de garantizar la calidad de los procesos educativos en los establecimientos que cuentan con Proyecto o Programa de Integración Escolar. 2013-01-01T00:00:00Z