https://hdl.handle.net/20.500.12365/22 2026-04-20T15:04:37Z 2026-04-20T15:04:37Z Marfán, Javiera Castillo, Paulina González, Roberto Ferreira, Israel https://hdl.handle.net/20.500.12365/19705 2023-11-30T20:02:22Z 2013-07-01T00:00:00Z

Informe Final de Estudio: "Análisis de la implementación de los programas de integración escolar (PIE) en establecimientos que han incorporado estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias (NEET)". Marfán, Javiera; Castillo, Paulina; González, Roberto; Ferreira, Israel Presentación - I. Objetivos - II. Diseño metodológico - III. Antecedentes conceptuales - a. Análisis transversal experiencias internacionales - b. Resultados cuantitativos: caracterización de escuelas con PIE y sus resultados - c. Resultados del análisis transversal del estudio de casos - d. Resultados de la encuesta de análisis de la implementación de PIE - V. Conclusiones - VI. Recomendaciones - III. Referencias bibliográficas. Preparado en el marco de la licitación 592-17-LE12 (Ministerio de Educación). -- El propósito de este estudio, es informar a los diseñadores de la política pública en educación especial sobre la implementación de los procesos definidos por la política PIE en los establecimientos educacionales, así como la situación en éstos de actitudes o lógicas de operar acordes a los enfoques a la base de esta política.

2013-07-01T00:00:00Z Echeita Sarrionandía, Gerardo Ainscow, Mel https://hdl.handle.net/20.500.12365/18038 2021-09-29T14:02:04Z 2011-01-01T00:00:00Z

La educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente. Echeita Sarrionandía, Gerardo; Ainscow, Mel Existe un creciente interés en todo el mundo por la idea de una “educación inclusiva”. En países más ricos, muchos jóvenes terminan la escuela sin tener aptitudes significativas, otros son dirigidos hacia distintos tipos de alternativas que les privan de la experiencia de una educación formal, y otros sencillamente deciden abandonar la escuela pues consideran que las lecciones que esta ofrece son irrelevantes en sus vidas. De ahí que el significado del término “educación inclusiva” o “inclusión educativa” continúa siendo confuso, con diferentes propuestas, como vamos a ver a continuación.

2011-01-01T00:00:00Z Marchesi, Álvaro Tedesco, Juan Carlos Coll, César https://hdl.handle.net/20.500.12365/18031 2021-09-29T14:01:56Z 2009-01-01T00:00:00Z

Calidad, equidad y reformas en la enseñanza. Marchesi, Álvaro; Tedesco, Juan Carlos; Coll, César Santillana; Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Preámbulo, Álvaro Marchesi - Introducción, Álvaro Marchesi, Juan Carlos Tedesco y César Coll - Los retos de la educación en Iberoamérica - Una nueva meta para la educación latinoamericana en el Bicentenario, Juan Eduardo García-Huidobro - Las metas educativas ante el nuevo panorama social y cultural de América Latina, Néstor López - Equidad, diversidad, interculturalidad: las rupturas necesarias, Sylvia Schmelkes - Las políticas educativas a debate - La educación tras dos décadas de cambio. ¿Qué hemos aprendido? ¿Qué debemos transformar?, Marcela Gajardo - Los temas de la agenda sobre gobierno y dirección de los sistemas educativas en América Latina, Juan Carlos Tedesco - La atención educativa a la diversidad: las escuelas inclusivas, Rosa Blanco - Enseñar y aprender en el siglo XXI: el sentido de los aprendizajes escolares, César Coll - Calidad, evaluación y estándares: algunas lecciones de las reformas recientes, Alejandro Tiana - Educar para la paz y la ciudadanía en América Latina, Fernando M. Reimers - Repensar la escuela como escenario del cambio educativo, Margarita Zorrilla - Bibliografía Este título aborda los retos actuales de la educación en Iberoamérica, la orientación de los cambios necesarios, los desafíos que supone la diversidad, la interculturalidad y la equidad, el sentido de los aprendizajes escolares y su evaluación, la centralidad de una educación para la ciudadanía democrática y el papel de la institución escolar.

2009-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/17483 2025-02-17T13:59:34Z 2009-01-01T00:00:00Z

La educación inclusiva: El camino hacia el futuro. UNESCO Orden del día. Parte I. Organización de la conferencia. Parte II. Documentos publicados por la conferencia. Anexos. Libro no disponible en formato digital.; Disponible en Biblioteca Mineduc: 371.91 Ed24 2009

2009-01-01T00:00:00Z